Educația la Grădiniță AMI Kids Education
Curriculum
Curriculum pentru Educația Timpurie aprobat prin ordinul Ministrului Educației Naționale (nr. 4.694/2.08.2019) stă la baza activităților desfășurate în Grădiniță.
Pe lângǎ acesta, ne folosim de documentul “Repere fundamentale în învǎțarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani”, document elaborat științific și publicat pe site-ul Ministerului Educației din România.
Echipa noastrǎ educaționalǎ îl utilizeazǎ încǎ din anul 2015 în completarea curriculumului, ca reper în evaluarea progresului copilului și ca bazǎ de feedback pentru pǎrinți.
“80% din arhitectura cerebralǎ a individului se dezvoltǎ în perioada prenatalǎ. 60% din structurile mentale ale unui adult se formeazǎ în primii trei ani de viațǎ și din acestea 50% înainte de naștere. Copilul se naște cu 100 miliarde de celule nervoase, între 1/4 și 1/5 din celulele nervoase ale creierul unui adult și petrece primii trei ani din viațǎ adǎugând celule gliale pentru a sprijini și hrǎni acești neuroni. În primul an de viațǎ are loc o explozie sinapticǎ ce este sustinutǎ de interacțiunile cu cei care îl îngrjiesc. Neuronii sunt capabili sǎ formeze mii de interconexiuni între ei sub forma dendritelor și axonilor care se extind și în alte regiuni ale creierului. La 6 ani copilul are douǎ treimi din creierul unui adult și are de 5-7 ori mai multe conexiuni între neuroni decât creierul unui copil de 18 luni sau al unui adult. Creierul unui copil de 6-7 ani are o imensǎ capacitate de a realiza mii și mii de conexiuni dendritice între neuroni.”
…
“Acestea sunt doar câteva dintre datele furnizate de cercetǎri despre dezvoltarea copilului în primii 7 ani de viațǎ, care întǎresc ideea importanței perioadei timpurii din viața fiecǎrui individ, precum și modul în care dezvoltarea copilului este determinatǎ de numeroși factori de îngrijire, protecție și educație ce acționeazǎ simultan și potențeazǎ progresul interdependent în toate domeniile de dezvoltare: fizic, socio-emoțional, cognitiv.”
Extras din “Repere fundamentale în învǎțarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani”
Niveluri educaționale
- 2 - 3 ani
Activitățile sunt orientate spre dezvoltarea atașamentului sǎnǎtos, a încrederii în sine și a primelor forme de comunicare și interacțiune.
Copiii sunt sprijiniți să descopere lumea prin intermediul simțurilor, al mișcării și al relațiilor afective stabile, într-un mediu sigur, cald și stimulativ.
Sunt introduse activități multisenzoriale variate, jocuri de manipulare și explorare, activități de tip cauză-efect, precum și rutine zilnice care contribuie la dezvoltarea autonomiei. Se acordă o atenție deosebită dezvoltării limbajului prin stimularea comunicării verbale și nonverbale, îmbogățirea vocabularului și încurajarea exprimării nevoilor și emoțiilor.
De asemenea, sunt susținute dezvoltarea coordonării motrice fine și grosiere, formarea deprinderilor de autoservire (hrănire, îmbrăcare, igienă) și apariția primelor comportamente sociale.
- Dezvoltarea atașamentului și a încrederii în sine
- Primele forme de comunicare și interacțiune
- Activități multisenzoriale și jocuri de manipulare
- Rutine zilnice pentru autonomie
- Coordonare motorie fină și grosieră
- Deprinderi de autoservire (hrănire, îmbrăcare, igienă)
Activitățile sunt adaptate individual, respectând ritmul fiecărui copil și încurajând explorarea liberă.
- 3 - 4 ani
La acest nivel, copiii își dezvoltă limbajul, capacitatea de comunicare și exprimare emoțională, învață să relaționeze cu ceilalți, să respecte reguli simple de grup și să descopere mediul înconjurător prin experiențe directe.
Sunt introduse activități tematice interdisciplinare, jocuri de rol și situații de învățare care stimulează imaginația și creativitatea.
Totodată sunt propuse exerciții pentru dezvoltarea motricității, activități de sortare, clasificare, asociere și numărare, precum și primele sarcini de gândire logică.
Copiii sunt încurajați să își exprime ideile, să pună întrebări, dezvoltându-și expresivitatea și încrederea în sine.
- Dezvoltarea limbajului și exprimării emoționale
- Relaționare și respectarea regulilor simple de grup
- Activități tematice interdisciplinare și jocuri de rol
- Exerciții pentru dezvoltarea motricității
- Sortare, clasificare, asociere și numărare
- Primele sarcini de gândire logică
Copiii sunt încurajați să își exprime ideile, să pună întrebări, dezvoltându-și expresivitatea și încrederea în sine.
- 4 - 5 ani
Copiii își dezvoltă gândirea logică, atenția și capacitatea de concentrare, își îmbogățesc vocabularul și își consolidează abilitățile sociale.
În această etapă, învățarea devine mai structurată, fiind orientată spre dobândirea unor cunoștințe și deprinderi concrete.
Se desfășoară activități pe domenii, pe centre de interes, proiecte tematice și jocuri didactice, prin care copiii învață să compare cantități, să clasifice, să ordoneze obiecte, să recunoască forme, precum și să observe și să descrie fenomene din mediul înconjurător.
De asemenea, participă la activități de dezvoltare a limbajului, în care formulează propoziții, povestesc, descriu imagini și își exprimă ideile într-un mod coerent, logic.
Se pune accent și pe formarea autonomiei, respectarea regulilor și implicarea activă în grup, copiii fiind încurajați să găsească soluții, să colaboreze și să înceapă să își asume sarcini simple.
- Gândire logică, atenție și concentrare
- Îmbogățirea vocabularului și abilităților sociale
- Activități pe domenii, centre de interes și proiecte tematice
- Comparare, clasificare, ordonare și recunoașterea formelor
- Formularea de propoziții și povestirea
- Autonomie, colaborare și asumarea de sarcini simple
- 5 - 6 ani
La acest nivel se urmărește pregătirea pentru integrarea în mediul școlar, prin dezvoltarea competențelor cognitive, emoționale și sociale necesare adaptării, activitățiile fiind orientate spre formarea de deprinderi clare de învățare și lucru organizat.
- Pregătire pentru integrarea în mediul școlar
- Pre-alfabetizare: litere, sunete, silabe și cuvinte
- Activități matematice: adunare, scădere și situații-problemă
- Exprimare coerentă și structurată a ideilor
- Comportamente sociale pozitive și spirit de echipă
- Responsabilitate, concentrare și lucru în echipă
Sunt introduse activități de pre-alfabetizare, prin care copiii recunosc literele, le asociază cu sunete, formează silabe și cuvinte; iar în ceea ce privește dezvoltarea limbajului, povestesc, descriu, argumentează și își exprimă ideile într-un mod coerent și structurat. În cadrul activităților matematice învață să numere corect, să efectueze operații de adunare și scădere, să rezolve situații-problemă și să utilizeze noțiunile în contexte practice.
Comunică deschis și își dezvoltă relații de prietenie, bazate pe respect și empatie; învață să ofere ajutor, să colaboreze, să își susțină colegii, dezvoltând astfel comportamente sociale pozitive și spirit de echipă.
Se pune accent pe dezvoltarea capacității de concentrare, a responsabilității și autonomiei, fiind încurajați să finalizeze sarcini, să respecte reguli și să lucreze atât individual, cât și în echipă, pregătindu-se astfel tranziția către școală.
Instrumente de feedback
Instrumentele de feedback sunt indicatori care ne aratǎ, în evoluția copilului, unde am atins și unde mai avem de îmbunǎtǎțit. Practic avem un reper care aratǎ tuturor adulților implicați în creșterea, îngrijirea, dezvoltarea și educația copilului: (i)unde se aflǎ copilul în evoluția sa la un anumit moment dat și (ii)cǎtre ce resurse sǎ se orienteze adulții în cazurile specifice ale copilului.
Ce denumim noi instrumente de feedback:
Caietele de lucru ale copiilor, adaptate pentru fiecare nivel vârsta. Ce vedem aici? Diferența dintre prima și ultima pagina, un indicator al evoluției.
Fișele de lucru datate care ne aratǎ, ca și caietele, cum a început copilul și cum este astǎzi.
Fișa de feedback, un extras personalizat conceput de fondator, care conține indicatori extrași fidel din documentul denumit „Repere Fundamentale în Învǎțarea și Dezvoltarea Timpurie a Copilului de la naștere la 7 ani” (Editura Vanemonde, București 2010). Acest document, publicat si pe site-ul Ministerului Educației, reprezintǎ un cadru de referințǎ în elaborarea curriculum-ului național pentru intervalul de vârstǎ menționat în titlu. Ce ne aduce aceastǎ fișǎ? Un rǎspuns complex pe care îl avem ca bazǎ de pornire în feedback-ul privat cu fiecare familie.
Cu acordul sau la cererea pǎrinților, punem la dispoziție:
Bateria* de evaluare a copilului preșcolar/școlar – prima măsură a conceptului de gata pentru școalǎ dezvoltată integral pornind de la nevoile sistemului psiho-educațional românesc, adresat copiilor cu vârsta cuprinsǎ între 4 și 7 ani. Instrument autorizat de Colegiul Psihologilor din România.
*Prof. Univ. Dr. Aurel Clinciu, Universitatea Transilvania Brașov
Formularul de scorare manuala Denver II
DENVER-II oferă o evaluare rapidă, obiectivă și ușor de administrat, de tip screening. DENVER-II măsoară nivelul de dezvoltare pe domeniile Personal-Social, Motor Fin-Adaptativ, Limbaj, Motor-Grosier. Instrument autorizat de Colegiul Psihologilor din Romania.
Limba engleză
Limba engleză în grădiniță s-a dovedit a fi deosebit de eficientǎ. Expunerea la o limbǎ străină are un rezultat vizibil în dezvoltarea capacității de memorare, sporește încrederea în sine și constituie o bazǎ solidǎ în învățarea academicǎ de mai târziu.
Copiii la aceasta vârstă sunt capabili sǎ memoreze un vocabular vast pe care sa îl folosească apoi în construcții logice care fac sens. Cea mai importantǎ achiziție este pronunția cuvintelor, foarte apropiatǎ de cea a unui vorbitor nativ.
Folosim manuale special create de “Cambridge University” pentru grupele de vârstă din Grădiniță. Astfel, contactul cu limba englezǎ nu este abstract ci mai degrabă un alt fel de a exprima realitatea de zi cu zi a copiilor, ceea ce le sporește capacitatea de asimilare și de folosire liberǎ a limbii engleze.
Această activitate poate fi transformatǎ într-o învățare în familie deoarece fiecare manual are un cod propriu pe care părinții îl primesc la începutul anului școlar şi astfel au acces la toate informațiile pe care copii le primesc la clasǎ.
Muzică
Muzica este unul dintre cele mai frumoase limbaje prin care copiii își pot exprima emoțiile și creativitatea.
Prin intermediul jocurilor ritmico-melodice, al cântecelor și al audițiilor muzicale ghidate, pătrundem treptat în universul fascinant al sunetelor.
Activitățile noastre urmăresc dezvoltarea auzului muzical, a atenției, a coordonării și a limbajului.
Fiecare întâlnire le oferă celor mici încredere în sine, curaj și bucuria de a explora muzica împreună.
Excursii și vizite
În cadrul Grădiniței noastre, activitățile extrașcolare reprezintă mai mult decât simple completări ale programului educațional, ele sunt o parte esențială în formarea armonioasă a fiecărui copil. Rolul acestora este acela de a completa educația timpurie cu emoție, sens și echilibru, oferind copiilor șansa de a crește frumos, nu doar din punct de vedere intelectual, ci și uman.
Suntem convinși că dezvoltarea reală se întâmplă atunci când copiii au libertatea de a explora, de a crea și de a se exprima dincolo de limitele activităților obișnuite. Prin activități extrașcolare atent alese, copiii își descoperă pasiunile, își dezvoltă încrederea în sine și învață să relaționeze într-un mod natural și autentic.
Aceste experiențe contribuie la formarea unor abilități esențiale pentru viață: spiritul de echipă, răbdarea, perseverența și capacitatea de adaptare. În același timp, ele oferă copiilor bucuria de a învăța prin joc și experiență directă, transformând fiecare zi într-o aventură a cunoașterii.
Sah, karate, teatru
Am ales aceste activitǎți cautând o combinație bunǎ între joacǎ și învǎțare.
Ce își insușesc copii: atenție și concentrare, autocontrol, rǎbdare și toleranțǎ la frustrare, orientare spațialǎ și recunoaștere de modele, gândire “dacǎ fac asta, atunci”, memorie de lucru, respectarea regulilor și fair-play-ul, exprimarea liberǎ, jocul de rol.
